Studieveiledning under lupen

Smilende studenter i studiesituasjon. Foto.

Våren 2015 gjennomførte vi en undersøkelse av studieveiledningstilbudet ved NTNU.

Resultatene våre viser blant annet at denne gruppen med ansatte er høyt utdannet, men mange av dem savner likevel veiledningskompetanse som gjør dem i stand til å se «hele studenten». Få av veilederne har dessuten nok tid i stillingen sin til å veilede studenter, og mange opplever at de «drukner» i andre studieadministrative oppgaver. Les mer »

Nytt fagmiljø for pedagogikk og livslang læring

Jente holder sommerfugl. Foto.

NTNU har fått et nytt og større fagmiljø innenfor områdene oppvekst, utdanning, læring og rådgivning – med tydelig samfunnsvitenskapelig forankring.

I januar 2016 ble Institutt for pedagogikk og livslang læring etablert ved NTNU. Instituttet består av det som tidligere var Pedagogisk institutt, Institutt for voksnes læring og rådgivningsvitenskap og Seksjon for universitetspedagogikk (Uniped).

Det nye instituttet bidrar med forskningsbasert kunnskap om oppvekst, skole, utdanning og arbeidsliv i et livslangt perspektiv. Instituttets fagområder omfatter pedagogikk, voksnes læring, rådgivningsvitenskap og universitetspedagogikk. Les mer »

Psykisk helse på timeplanen

Skoleelever i klasserom. Foto.

Mange elever i ungdomsskolen opplever psykiske belastninger. For mange er plagene så store at det går ut over deres generelle livskvalitet og motivasjon for læring.

Vi trenger mer oppmerksomhet om psykisk helse i skolen, og det er på tide å innføre dette som eget fag i timeplanen.

Psykisk helse handler om hvordan man har det – inni seg, med tanker og følelser. Selv om majoriteten av norsk ungdom har god psykisk helse, er det en god del som opplever ungdomstiden som psykisk belastende. Les mer »

Lærere må skape kunnskap

Lektorstudent snakker med elev i et klasserom. Foto.

Den siste store skolereformen i Norge, Kunnskapsløftet, var en respons på industrisamfunnets svanesang. Det som stortingsmeldingen Kultur for læring kalte en ny tid, var en forskyvning fra industrisamfunnet til kunnskapssamfunnet.

Begrepet det postindustrielle samfunnet ble lansert på 1960-tallet og ble kjent gjennom den amerikanske sosiologen Daniel Bells bok The coming of the post-industrial society fra 1973. Det Bell der beskrev, var kunnskapssamfunnets komme, over 30 år før norsk utdanningspolitikk tok det inn over seg. Bell lanserte ikke industrisamfunnets død, men hevdet at utdanning og kunnskap ville bli den dominerende produktivkraft i framtiden. Les mer »